Educación Inicial en el territorio
Se llevó adelante jornadas de trabajo territorial en Las Heras
El Consejo Provincial de Educación (CPE) llevó adelante una jornada de trabajo territorial y acompañamiento destinada a los equipos directivos de la Educación Inicial de la localidad de Las Heras.
El encuentro estuvo a cargo de la Supervisora del Nivel Inicial Zona Norte, Lic. María Elena Tapia, tuvo lugar el martes 1 de septiembre de 2026 en Las Heras y contó con la participación activa de equipos directivos del Jardín de Infantes N° 8, N° 47, N° 55, N° 59 y N° 69.
Objetivos de la jornada
En este marco, la iniciativa tuvo como propósito principal fortalecer la revisión y actualización de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) mediante la reflexión colectiva, promoviendo acuerdos pedagógicos que brinden coherencia y sentido a las prácticas cotidianas. Asimismo, se buscó profundizar la construcción de los perfiles del docente y del estudiante en consonancia con el Diseño Curricular Provincial, impulsando el abordaje del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el diseño de configuraciones didácticas enfocadas en el protagonismo de las infancias.
El desarrollo de las actividades y los ejes de trabajo
Respecto a las dinámicas implementadas y la perspectiva de la intervención pedagógica, la supervisora María Elena Tapia explicó que la jornada respondió a la necesidad de fortalecer la revisión, actualización y resignificación del PEI en las instituciones de Las Heras, al entenderlo como la herramienta central de gestión pedagógica e institucional para orientar las decisiones y la mejora continua.
En este sentido, señaló que el acompañamiento situado desde la función de supervisión busca superar el mero control administrativo o formal para generar espacios de reflexión profesional, construcción colectiva de saberes y consolidación de las capacidades institucionales.
Sobre la modalidad de trabajo, Tapia remarcó que reunir a los equipos directivos permitió consolidar la colaboración entre instituciones con dinámicas territoriales y sociales compartidas, facilitando la identificación de problemáticas comunes, el intercambio de experiencias de gestión y la unificación de criterios técnico-pedagógicos.
Además, resaltó la importancia de fundamentar la actualización de los proyectos en los marcos normativos e iniciativas provinciales como el Plan Provincial de Alfabetización Plen@ y el programa EduActiva.
En relación con las tareas concretas abordadas durante el encuentro, la supervisora detalló que se trabajó en la construcción de diagnósticos situados y en la elaboración de los perfiles del docente y del alumno. También mencionó la realización de una experiencia directa articulada con la Secretaría de Cultura local y la profundización teórica y práctica en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y en el análisis de las configuraciones didácticas.
Compromiso con la continuidad pedagógica
Finalmente, Tapia destacó que los temas abordados surgieron de las demandas y evaluaciones realizadas por las propias comunidades educativas. Por ello, concluyó que las próximas instancias darán continuidad a este proceso con el objetivo de consolidar acuerdos sobre la enseñanza, los contenidos y la evaluación, sosteniendo el compromiso con trayectorias educativas de calidad, inclusivas e integrales para todas las infancias.