POLÍTICA EDUCATIVA EN CALETA OLIVIA
El CPE reafirma su compromiso con la inclusión en el cierre de la Semana de la Educación Especial en Caleta Olivia
Con una jornada comunitaria y colaborativa entre las Escuelas Especiales N° 2, N° 8 y N° 13, comunidades educativas de la localidad celebraron el trabajo articulado que promueve espacios de participación, autonomía y derechos para los estudiantes.
En el marco de las políticas de fortalecimiento de la Educación Especial impulsadas por el Consejo Provincial de Educación (CPE), la Escuela Especial N° 13 “Salvador Gaviota” de Caleta Olivia llevó a cabo el cierre de la Semana de la Educación Especial bajo el lema “La inclusión es un compromiso que transforma”.
La actividad contó con una masiva participación e integró de manera conjunta a estudiantes y docentes del Colegio Privado San José Obrero y la comunidad de APADISCO, consolidando un espacio de encuentro, trabajo en equipo e intercambio de experiencias donde la inclusión se vivenció como un eje vertebrador y cotidiano.
Pedagogía con impacto social y comunitario
La propuesta pedagógica tuvo como eje articulador la cocina formativa, donde los estudiantes trabajaron en grupos para elaborar alimentos como pepas, panes saborizados, scones y alfajores de maicena, compartiendo posteriormente una merienda colectiva. La dinámica permitió poner en valor la capacidad de aprendizaje, la cooperación y el desarrollo de habilidades para la vida autónoma.
En ese marco, la vicedirectora de la Escuela Especial N° 13, Natalia López, destacó la trascendencia de culminar esta semana con un encuentro interinstitucional que fortalece los lazos afectivos, sociales y pedagógicos entre los alumnos de la localidad.
Trabajo articulado en la red de Educación Especial
Desde el Consejo Provincial de Educación se ratifica el respaldo continuo al trabajo interinstitucional de los establecimientos de la modalidad en Caleta Olivia. El accionar coordinado entre las Escuelas Especiales N° 2, N° 8 y N° 13 constituye un pilar fundamental para garantizar trayectorias educativas integrales, equitativas y con equidad territorial.
Esta labor conjunta demuestra que la política pública en Educación Especial no se limita a la contención dentro del aula, sino que promueve activamente la apertura hacia la comunidad, garantizando oportunidades reales de participación, visibilidad y pleno ejercicio de derechos para cada niño, niña y joven de la provincia.