Coifman: “Los estudiantes son el centro y el trabajo en red es clave para una educación física inclusiva”
Así se refirió el Lic. Ernesto Coifman en el marco del “Proyecto de acompañamiento y fortalecimiento de la educación física inclusiva en el Nivel Secundario”, una iniciativa orientada a promover prácticas pedagógicas que garanticen la participación de todos los estudiantes en las clases de Educación Física.
Con el objetivo de fortalecer el derecho a la educación y promover la inclusión, se llevó adelante la presentación de esta propuesta destinada a docentes de Educación Física del nivel secundario, impulsada por la Supervisión de Educación Física de Zona Sur, a cargo de la profesora Claudia de la Vega y el Lic. Ernesto Coifman, en articulación con la Secretaría de Deportes dependiente del Ministerio de Desarrollo, Igualdad e Integración.
Consultado sobre el objetivo del proyecto, el licenciado explicó que surge a partir del trabajo territorial en las escuelas, donde los docentes manifestaron la necesidad de contar con herramientas y acompañamiento para abordar los procesos de inclusión en las clases de Educación Física. En ese sentido, remarcó la importancia de generar redes de trabajo que permitan sostener a los docentes en su tarea cotidiana.
“El objetivo es que los profesores no se sientan solos y puedan contar con acompañamiento en situaciones concretas”, expresó, al tiempo que subrayó que la inclusión debe ser una construcción colectiva e interdisciplinaria dentro de las instituciones.
Asimismo, el supervisor de Educación Física destacó que esta iniciativa pone en el centro a los estudiantes, buscando garantizar que todos puedan participar activamente de las propuestas pedagógicas, en un marco de igualdad de oportunidades y calidad educativa.
En relación a los desafíos actuales, Coifman señaló que una de las principales problemáticas es el sedentarismo, vinculado al uso excesivo de pantallas. En este sentido, destacó que las clases de Educación Física muchas veces representan el principal espacio de movimiento para los estudiantes, por lo que resulta fundamental garantizar su participación activa y promover hábitos de vida saludable.
A su vez, remarcó el trabajo articulado con la Secretaría de Deportes, destacando la importancia de la construcción de redes institucionales que permitan fortalecer las prácticas pedagógicas. “Esto es un trabajo conjunto, donde cada actor aporta desde su lugar para mejorar la calidad educativa”, afirmó.
La propuesta contempla una segunda etapa en territorio, donde los equipos de supervisión acompañarán a los docentes directamente en las clases, tanto en gimnasios como en patios escolares, brindando herramientas concretas para abordar situaciones de inclusión. Esta instancia se desarrollará a partir de la demanda de las instituciones, priorizando el acompañamiento situado y cercano.
En ese marco, se prevé que el proyecto comience a implementarse en instituciones de Río Gallegos, con el objetivo de realizar los primeros abordajes, evaluar su desarrollo y posteriormente extenderlo al resto de la provincia.
Por su parte, la directora provincial de Formación Docente Continua y Desarrollo Profesional, Paulina Salemi, destacó el valor de la iniciativa al señalar que surge a partir de una necesidad concreta de los docentes y del trabajo territorial en las instituciones. En ese sentido, remarcó que no solo se trata de un proyecto, sino también de la generación de espacios reales de encuentro.
Asimismo, subrayó que la propuesta permitió que equipos directivos, integrantes de los Departamentos de Orientación y docentes de Educación Física pudieran compartir dudas, inquietudes y problemáticas, habilitando instancias de reflexión conjunta.
Finalmente, la Prof. Salemi valoró que, a partir de estos espacios, los equipos de supervisión puedan proyectar líneas de acción para acompañar a las instituciones y dar respuesta a las situaciones planteadas, con la perspectiva de extender esta experiencia al resto de la provincia, fortaleciendo el trabajo en red con acciones concretas.
