PLAN PLEN@
Mesa de trabajo Reportes Aprender 2025 y Plen@ 2026 con Supervisores y Directores de Primaria
El Consejo Provincial de Educación llevó adelante este jueves 8 de octubre en el Complejo Cultural de Río Gallegos la Mesa de trabajo Reportes Aprender 2025 y Plen@ 2026 con Supervisores y Directores de Nivel Primaria, en el marco del Plan Provincial de Alfabetización Plen@.
El encuentro estuvo encabezado por la secretaria de Gestión Educativa, Daniela Franchini, la directora provincial de Educación Primaria, Carina Giménez, y la directora provincial de Evaluación, Yeni Bernard, acompañadas por el equipos de gestión de escuelas de Gestión Pública y Privada, de forma presencial y también de manera virtual.
Evaluación y acompañamiento a las instituciones educativas
Durante la apertura, la Prof. Franchini agradeció a los presentes y destacó que la jornada se organizó para poner en valor los reportes de los resultados de los operativos de evaluación realizados a nivel nacional y jurisdiccional. Remarcó que evaluar constituye una oportunidad central para comprender y mejorar, permitiendo mirar de cerca la realidad y saber cómo acompañar a los estudiantes y a las escuelas en cada etapa del trayecto formativo.
En ese sentido, enfatizó que cada dato no es sólo un número, sino el reflejo del esfuerzo diario de cada estudiante y de cada docente, sirviendo como una guía de trabajo para construir futuros logros. Asimismo, dio la bienvenida a este espacio colectivo pensado para el análisis, el compromiso y la construcción compartida entre todas las comunidades educativas de la provincia.
Análisis de reportes e indicadores de evaluación
Por su parte, la directora provincial de Evaluación detalló la metodología y los alcances del trabajo llevado a cabo con los equipos directivos. En esa línea, explicó que en la mesa de trabajo se abordaron los reportes y microdatos del operativo nacional Aprender 2025 (correspondientes a los resultados de sexto grado del ciclo lectivo anterior), así como los informes de la evaluación jurisdiccional Plen@, implementada en segundo grado.
También subrayó que evaluar no consiste en juzgar al estudiante, sino en analizar a la propia institución para comprender qué aspectos se pueden optimizar a partir de las mediciones obtenidas. Asimismo, Bernard valoró la instancia de puesta en común como un espacio colaborativo fundamental, donde cada directivo puede reflexionar sobre su propia realidad, compartir logros y desafíos, y nutrirse de las experiencias de otras escuelas para encarar procesos de mejora continua.
Finalmente, las autoridades anticiparon que las acciones del Plan Provincial de Alfabetización continuarán con nuevas instancias de sensibilización y capacitación dirigidas a aplicadores de Nivel Inicial y Primario, en articulación con la Fundación Perez Companc y el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET).